課題３のために わたしにとってのレファレンスにあり方を、続いて簡単に考えてみる。

○立派な学校図書館員のつくりかた

いまの職場でよく質問される事は、「何か面白い本ないですか？」という質問です。

各教科でレポートなどの課題が出たときには、それに関するレファレンスも多くなりますが、日常的に頻繁に行うのは、読みたい本を探す手伝いです。

その本探しも難しくて、例えば「この前読んだ本に似たような本」などあいまいだったりします。

あまり詳しくないジャンルのものに関しては、カウンター付近にいる図書委員を頼りにしたりもします。

そこから先輩後輩が親しくなっていく様を見るのは、とてもほほえましいものです。

とはいえ、頼ってばかりもいられない、なるべくリサーチはするようにしています。

男子はミステリーが好きなものらしく、でもそれはわたしには詳しくない分野、そういうときにどうするか。

ちょっとここでレシピ本風にレファレンス過程をご紹介。

【立派な学校図書館員のつくりかた】

１.まず情報を集めます(主に書店や友人から)。

２.その作家のものを一冊読んでみます。

３.面白いと思ったら、なるべく多くの作品を買ってきて、片っ端から読んでいきます。

４.じぶんの読書の時間は減ります。

５.図書館にも購入します。

６.生徒にすすめます。

７.生徒たちは気に入るとものすごいスピードで借りては返してきます。

８.すぐにわたしの読んだ本を全て読み終えてしまいます。

９.しかも内容をよく覚えているので、こちらが忘れてしまっていたときにひやりとします。

10.しまいにはすすめた作家の新刊もわたしより先に読んできます。

11.さぁ困りました。

12.いつまでたっても、立派な図書館員は出来上がりません…。

(１へ戻る)

とまぁ冗談のようになってしまいましたが、こんな風で、いつも本探しが大変です。

ですが、たくさん本を買える図書館なので、それはとても幸せなことです。

岡本さんもおっしゃっていたように「学びに休みなし」。

わたしにとってのレファレンスは、同じ質問でも100人生徒がいれば100通りの回答を用意しなければいけない本探しです。

その生徒がいままでにどんな本を読んできたか記憶する力と、何を読みたがっているのかを察する勘が必要です。
書いているとだんだん自信がなくなってきてしまいますが、面白がってもらえると、やはりうれしいものです。

図書館報やディスプレイの工夫も、絶えずしていかなくてはなりません。

何やら面白そうな場所だとおもってもらうことが、大切です。